设计意图：
熟悉时钟是小学生活 中一项十分重要的内容。对已立即踏入小学的孩子更加显得重要。但是，此刻 的孩子时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢?为此我设计了 本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间.珍惜时间。因此教师在 进行幼小衔接教育时有 意设计了 这一教学活动。
活动目标：
1 懂得要珍惜每一分钟。
2 感知时间的永不停顿，初步了 解时间的宝贵。
重点：在 观察比较 中发明丢失的一分钟。
难点：能理解一分钟很短，但是也很重要，要珍惜每一分钟。
活动打算：
经验打算：了 解孩子对钟的认知度，增强孩子对时间感知和体验
环境打算：
PPT投影仪，四张大桌子呈一字排放，上 面摆放材料 桌子前面留一空场地空场地
材料打算：故事PPT 一分钟体验材料(皮球6个，呼啦圈6个，小毛巾20条，毛豆一篮，泡沫砖20块，记号笔6支，画纸6张，数学练习纸6本，串珠子插塑积木一筐)
活动过程：
一 导入故事——调动幼儿的生活经验，交流时间的重要性
观看ppt：金爷爷最近很苦恼，因为他家里没有 钟。
重点提问：
1 没有 钟，有 什么苦恼呢?
2 辅助递进的提问：为什么我们需要知道时间呢?(因为不知道时间了 ，他不知道什么时间该做什么事情了 )
小结：没有 钟，金爷爷的生活一团糟，所以他决定去买钟。
二 第一次讲故事——了 解一分钟的重要，懂得要珍惜每一分钟
(一)讨论一分钟的重要性
1 观看ppt：金爷爷买了 两个钟，一个放在 楼下，一个放在 楼上 。
2 重点观察：
(1)楼上 楼下的两个钟：显示的时间不一样：楼下是3点，楼上 3点零一分。
重点提问：
1 两个钟就差一分钟，爷爷为什么要这么苦恼呢?
2 少掉一分钟行不行?为什么?
小结：金爷爷跟你们想的一样(不一样)。在 金爷爷看来，一分钟可重要啦。他可以做很多事情。
3 观看ppt：一分钟爷爷浇好一盆花;转热一杯牛奶;削好一个苹果。
小结：原来金爷爷的一分钟可以做那么多事情。
(二)体验一分钟的任务
1)一分钟的感受(孩子在 座位上 静静的坐上 一分钟，感受一下一分钟究竟有 多长)
重点提问：一分钟过去了 ，你有 什么感觉?(过的很慢，过得很快)
小结：有 的觉得很快，有 的觉得一分钟挺长的。那都是我们坐着体验的感觉。
2)第一次体验活动
在 老师规定的一分钟时间里，幼儿自由选择喜爱的操作材料进行活动。
要求：可以做个有 心人，把自己做的数一数。等一会来告诉大家：你做了 什么事情，完成了 多少?
重点提问：
你在 一分钟里做了 什么事情?做了 多少?
3)第二次体验
重点提问：
(1) 还是一分钟，和刚才的一分钟相比，你多做了 (少做)多少事情?为什么会这样?
(2)怎么样才干在 短短的一分钟里做更多的事情?
小结：只要我们做好打算，加快速度，合理分配，就能在 一分钟里做更多的事情。
4)进一步感知
观看ppt：火箭发射，刘翔跨栏感受一分钟可以做更重要的事情)
小结：原来，一分钟真的可以做这么多事情，所以金爷爷才会这么苦恼呀!
三 第二次讲故事——感受时间的永不停顿
(一)讨论金爷爷“失踪”的一分钟
1 观看ppt: 一楼的钟——八点
二楼的钟——八点零一
三楼的钟——八点零二(其 中穿插金爷爷走楼梯画面)
2 重点提问：(1) 怎么回事?为什么钟时间都不一样呢?
(2)为什么总是差一分钟?是钟不准?还是什么原因呢?
(幼儿自由讨论，查找原因)
小结：原来不是钟不准，而是时间不会停顿，爷爷在 一楼看好时间，他要走到二楼去。当爷爷在 走楼梯时候，时间也在 向前走，而爷爷走楼梯正好花了 一分钟时间，那当他到二楼的时候就看到了 时钟多了 一分钟。到三楼的时候又多了 一分钟。爷爷少掉的一分钟就是在 走楼梯。
(二)联系生活，进一步激发幼儿要珍惜时间。
1 老师联系实际讲述生活经历：感知时间不等人
重点提问：
你们有 没有 遇到像老师这样期望时间停下来的事情吗?(激励孩子联系生活经验大胆讲述)
小结：时间总是在 不停的流逝，它是不会停下来的。所以，我们做什么事情都要抓紧时间，不要让时间白白溜走了 。
四 活动的延伸
我们一起 学习看钟， 学习安排自己的时间，也象金爷爷一样，做一个爱惜时间的人。
活动反思：
1 在 整个活动过程 中，教师是“旁白者”“画外音”，教师通过讲述故事，提供幼儿探究的材料 提供环境及表达和交流的机会，为幼儿创设自由探究 学习的条件，让孩子主动发明问题，解决问题，获得成功。
2 出色的绘本和巧妙的ppt制作让孩子在 观察比较 中发明问题，解决问题，激发探究的爱好。
3 在 一分钟时间内，提供各种适合大班孩子经验和能力的操作材料充分让孩子动起来，活起来，获得亲身的体验和感受。
专家点评：
教师结合幼小衔接教育有 意设计了 这一教学活动。在 活动 中，教师从孩子的经验谈起，结合ppt ,观察比较，体验了 一分钟的重要。一分钟体验材料的选择能够从孩子生活出发，涵盖了 生活，运动，游戏 学习四大领域，很好地引发幼儿参与活动的爱好，并在 重复的体验 中帮助幼儿理解一分钟的重要。同时结合绘本阅读，结合孩子生活经验，教师有 意识地提供机会与条件激励幼儿交流讨论.互动，充分地探究，交流和论证，查找到丢失的一分钟。使得原本比较空洞的时间变得看得见，摸得着，这样的设计使幼儿理解了 一分钟的重要性，时间的宝贵。为孩子养成珍惜时间，节约时间的终身良好习惯打下基础。