[记金华的双龙洞]是部编版四年级下册第五单元第二篇课文。本单元是习作单元，目标是指向学生习作能力的培养。了 解并 学习按照游览顺序写景物。本文是叶圣陶先生写的一篇游记，按游览的顺序，记叙作者游览金华双龙洞的过程。重点在 学习按游览顺序写景的方法。学会通过见闻与个人感受来描写景物特点。
回忆整堂课教学，总结如下：
一 设计思路：
学习作者描写景物的顺序，抓住重点段落，感知景物特点，体会作者是如何把景物特点写清晰的。领悟写景方法。并尝试片段仿写。
二 落实情况:
导入明确本课的任务目标，回忆课文，引导学生抓住作者行踪的语句，学生能够理清游览路线及各处景物特点。其次，抓住重点段落(第5自然段)环绕“作者是怎样把孔隙狭小的特点清晰的?”学生通过画出要害语句，读 中体会感知景物特点，领悟见闻与感受结合的方法描写景物特点。学生朗读感悟不足，效果欠佳。
三 不足之处：
1 教学目标定位不够恰当，课标目标 单元目标与本课目标没有 做到统整与细化。课时目标不够凸显。
2 语文要素理解不透。将知识点与练习点没有 有 效衔接和落实。
3 教学环节设置问题突出。每一个环节的设置独立，没有 为下一个环节的展开做好铺垫，致使教学结构不够严谨，随意性大，教学节奏不够流畅。问题指向不够精准。
4 教学设计问题。没有 立足学生的实际情况进行设计考量。“学共体”理念淡薄，学生没有 通过自我思量，同伴互助 教师引导 中得到显著提升。存在 着教师演绎过程的问题。
5 备课方面不够深入。对教材钻研不够透彻，没有 解读好教材编排的意图和特点，对教学策略问题没有 有 效的把控。缺少集体备课集思广益的优势，对难点突破 细节把握 问题处理等方面钻研不够。
6 个人成长缓慢，缺乏方向，自我要求过低，倦怠问题凸显。
“勉之期不止，多获由力耘。”通过此次的课堂反思，我将勤于 学习，乐于改进，让自己的课堂更加出色!
教研员点评：
特殊单元：习作单元里的精读课文重在 习得方法，即 学习按游览顺序写景的方法。本单元第一课[海上 日出]习得的是按景物变化顺序写景;第二课[记金华的双龙洞]习得的是按游览顺序写景的方法和重点的景物描写清晰的方法。在 “初试身手” 中尝试运用习得的方法。教学内容的确定和练习时机的选取直接影响着课堂的教学效果，明确单元内部各板块的功能定位后，教学设计才会更加合理。