这一场冬天的赴约，让我更加坚定地选择继续下去。
山里的冬天来的很早，在上海还穿着大衣，进了山，连穿着羽绒服都嫌冷了。这一次支教行动，区别于以前，有了熟悉的队友，但没了老队长邵楠，心中不免有点忐忑。几位老师中只有我去过所有三所学校，很多使命只好落在我身上。第一次带队，战战兢兢，最后终于算是圆满完成了任务，心里长舒一口气。这次支教给我留下最大的感受有三个。请原谅我一点都不文艺的语句，接下来是一段极为理性的分析报告。
首当其冲的第一点，对于支教的意义我有了新的领悟。上一次支教时，我还颇为困惑，不知道历时只有三天，每个学校只轮到一天的支教行动到底能有什么影响。记得当时邵楠和司机刘叔都提到：支教对于老师们而言，本身是一场心灵的洗礼。我当时并不完全认同。我不是为了看一看中国有多穷而去支教的，要说穷，我祖籍山东的农村可比这严重的多。我真心地希望我们的行为是有所意义的，对于这些孩子多多少少能留下些什么。因为在我印象中，小学时，曾有一群大学生来我的学校教日语。虽然不太正规，我也只学会了一句“晚上好”，但那时候开心的感觉却永远地留在了记忆里，对于外语也似乎更有兴趣了，所以我希望我们的支教能有意义。而这次，当学生们还清晰地记得我，记得曾到访的老师以及上次教的内容，当他们欢欣鼓舞地问我：“老师，我们这次画什么?我们这次做什么吃的?”我真心地感到高兴，因为这代表支教给他们留下了印象。
另外一层领悟，是无意中发觉的，我们的支教似乎也影响了当地的老师。
说这话的原因是我发觉教室里有了变化。上次绘画课后，我们在后面的墙上挂了绳子，上面夹着大家的画作。而这次去，我看到绳子还保存着，但画作变了，明显是当地的芮老师教的画画课。这就令我很高兴，因为我们的教学也启发了老师们。这就带来了更多的正面效应。并且，这次老师们也更加敞开心扉，和我们聊了当地教育以及他们的备课等等。芮老师坦言，教英语是比较难的，因为自己的发音不准。这句话和另一个学校的周老师不谋而合。所以，作为一支英语学校的队伍，我认为往后的课程中可以多加入一些英语，能多少为孩子补足和启蒙。另外，当地老师有令我非常敬佩的一点——他们非常了解自己的学生。我在班会上发觉，芮老师非常爱这群学生，对每个人的喜好，会的歌都十分了解。记得，班上有个智力迟缓的孩子，但是，当大家在唱歌背诗时，他也高兴地跟着。芮老师就让他来背。当孩子流利地背出古诗的时候，我看到那时候芮老师的眼神是不同的，很复杂，但充满了爱与欣慰。当然，当地的老师们都很严格，让学生们扯着嗓子大声背书、唱歌，活脱脱像个小部队，很是有趣。我觉得当地老师对孩子纪律性的培养很值得我学习。所以，支教本身并不是单方面的给予，而是双方的学习与启迪。
记得这次我们走的时候，孩子们问：“老师，你们什么时候再来?”我们说“等你们长大一点，春暖花开的时候老师就又来了。”这个承诺，我想守护住。