时光过得飞快，一周又要结束了，这周对我来说很特别。上周末的时候我接到了一班和二班的班级通知，他们的地理要换老师了，我询问了刘主任后续的情况，主任告诉我让我继续跟着薛老师，这便意味着我要和相处了一个月左右的孩子们说再见了，心中满是不舍。
我刚开始参与到教学活动中时，同学们抱着一种试探的心态，记得第一次的作业简直是花样百出，让人哭笑不得。不过这种心情也可以理解，在相处了几天之后，同学们的作业逐步走上了正轨，平时有不懂的地方也会向我请教，有空的时候我们也会聊聊天，了解一下她们对课程以及对生活的想法，收获颇多。
在课程方面，与其说是开了新课，不如说是对之前所学基础知识的一个分区总结，在听课的过程中，我有以下体会：
1、树立正确的区域地理的地理定位思想
在学习区域地理时，首先应给学生讲清楚区域定位的重要性，让学生明白如果对区域不能准确的定位，那么分析的思路就会发生偏向，答案自然就不可能准确了。我认为老师在区域地理的教学过程中可以多穿插一些读图或画图的活动。
2、认识区域地理的研究内容和研究结构，构建学习区域地理的知识体系
(1)地理位置：经纬网位置、海陆位置、相对位置及范围等。
(2)自然地理环境差异：地形地势概况、气候特征及成因、河流湖泊、资源等。
(3)人文地理环境差异：工业生产及区位分析、农业生产部门结构和优劣分析等、交通运输与城市、经济发展现状与格局等。
(4)综合探究：结合地理位置、自然环境和人文环境差异联系实际和时事综合分析、探索区域的发展方向和潜力，提出相应的发展举措等。
3、充分运用比较法来学习区域地理
比较法是将各种类型的知识进行对比，可以使学生更好地了解和掌握事物的共同属性和个别特征。
区域地理部分内容比较繁杂，需要记忆的部分很多，为了提高学生对区域地理的学习兴趣，我认为可以采取图文结合的方式，以地图为载体，把基本知识落实到地图上，提高学生的定位、读图等能力，在课堂中多和我们的实际生活相结合，让学生们对我们的祖国有更深的了解。