人教版二年级下册数学教材分析 学习体会 今天分享的主题是[人…小编为您整理了《人教版二年级下册数学教材分析 学习体会》，供您学习参考使用。
今天分享的主题是[人教版二年级下册数学教材分析 学习体会]，这源于3月24日在 人教社组织的系列教材分析讲座 中，聆听了 卢老师关于人教版二年级下册数学教材分析的讲座后，心 中颇有 感触，
首先是讲座的标题引人入胜—[春林初盛，由浅鉴深]，第一眼看到这个标题就觉得很喜爱，柔美 中伴着深度的思量，
其次内容，与众不同，卢老师在 讲座 中谈到三大问题：1 数学 学习 中有 特殊的阶段吗?是否存在 最重要的年级?2 如何进行教材解读?3 艺术教学。
在 第1个问题 中卢老师谈到，每个年级都有 他的意义，要尊重其在 孩子整个数学 学习过程 中的‘价值’。尊重，体现了 教材的神圣性，权威性;体现了 教材对于孩子数学 学习具有 非凡的意义，始终值得我们专心研读。
虽说每个年级都有 其重要性，但却可以查找其在 数学 学习结构上 的特殊‘价值’，数学 学习的过程是一个结构化的过程，在 这个过程 中总能找到某个阶段它具有 的特殊‘价值’。
如何进行教材解读?我们应该经常自问以下几个小问题：(1)什么是教材?(2)教材为什么重要?(3)解读教材是什么?(4)解读教材的意义。(5)今天所指的解读教材。(6)错误解读教材的后果。(7)解读教材与教学评价的联系。
到底该如何进行教材解读呢?卢老师分享可以从内容与目录的对照 中思量，观察占比，观察序列，观察定名，古人常说的：大处着眼小处着手，
艺术教学，卢老师分享这样一句话：很多事，一部分是科学，一部分是艺术，需要建构且遵循规则的部分是科学，可以根据每种情境进行变化的部分是艺术。他谈到数学学科的结构和知识之间的逻辑关系是科学，教师机智，教学处理，学生生成等则是艺术。
无论是什么样的教学，一定是要适合儿童的教学，能够促进儿童能力和思维的发展，并且找准联系，教师与学生之间的联系。教师整体把握教材，学生构建知识体系，从而实现有 效教学。
最后也以卢老师分享的大数学家罗素的一句话和大家共勉，须知参差多态，乃是幸福本源。