第一课时
教学目标：
1 能自主利用已掌握的识字方法，熟悉“阳 像”等13个生字，能准确读出生字卡片上 和含有 生字的文字片段和课文 中的生字字音，并认清字形。
2 会写“也 长 山 出”等4个字，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范。
3 熟悉编旁“双耳旁”，能够说出学过的或熟悉的带“双耳旁”的字。
4 能借助拼音正确 流利地朗读课文，了 解课文主要内容。
5 至少能够用3个新学的生字在 8-10分钟内组词造句或创编谜语。
教学过程：
一 猜谜引入，揭示课题
1 上 课前，老师先给大家猜个谜语：“一个球,热烘烘,落在 西,出在 东。”
你们知道是什么吗?(太阳)
2 太阳出来了 ，温暖的阳光给大地带来了 生气，给生命带来了 活力，今天，老师要和同学们一块去查找阳光。(板书课题)
3 谁能来响亮地读一读题目?
4 拼读“阳”
(1)范读：阳。
(2)开小火车读：小火车，开起来。“阳”字是一个后鼻音，你读得真准。
(3)出示“阳”这个生字：有 什么好办法记住它?教学“左耳旁”：这个偏旁叫左耳旁, 左耳旁是“阜”字作偏旁的简化。它作偏旁组成的字与山坡深谷的山地有 关。(看图片解释，边说边写左耳旁旁，一起来叫叫它的名字)你还熟悉带有 左耳旁的字吗?你还能用这些字组词吗?
(4)全班齐读课题(读得真美!)
二 初读课文,自主识字
1 此刻 就让我们一起去欣赏这篇美丽的课文!(课件播放)
2 好听吗?轻轻打开课本,翻到78页,自由朗读课文，边读边划出不熟悉的字。
3 同学们读得真认真。我们今天要认的12个生字宝宝就藏在 了 课文里面，你能和你的同桌共同想办法熟悉它吗?(同桌 学习生字)
4 过渡：好了 ，小朋友，老师发明你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗?这些生字宝宝呀，藏在 了 草莓里，它们也想和我们一块去查找阳光，让我们看看它们都是谁呀?出示课件：阳 像 金 野 更 面 长 早 晨 拉 进 谁
让我们和这些小草莓交朋友好吗?
5 指名做小老师带读生字词。
哪些字的读音简单读错?谁来提醒一下大家?(晨 长)
4 同学们，我们平时学生字都用些什么方法?(复习识字方法：猜字谜 加一加 换一换 熟字加偏旁 组词)
5 你和生字宝宝交上 好朋友了 吗?说说你用什么方法记住了 哪个生字宝宝的字形。(相机学写“长”—组词—说句。)
6 摘草莓游戏：此刻 ，这些小草莓在 阳光的照射下都成熟了 ，纷纷把拼音帽子摘下了 ，你们还熟悉它们吗?让我们把它们一个个摘下来放进篮子里。让我们一起来读读。(课件)
三 再读课文，整体感知， 学习第一自然段
1 小朋友们可真能干，一下子就记住了 这么多的生字宝宝，可是，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回课文里了 ，你们还熟悉它们吗?让我们再一次读读这首优美的课文(课件)
师指导学生朗读。(指名读--评议读--齐读)
2 同学们，你喜爱阳光吗?让我们带着对阳光的喜爱，读读第一自然段，读完后，告诉老师，你读懂了 什么?
3 你见过金子吗?金子什么样?为什么说阳光像金子?
(指导朗读)
4 阳光洒到哪里?
四 拓展阅读，开阔视野
1 认真阅读第14页的“识字通”，猜一猜，看看你能猜出哪些字?
2 读第14页的“识字通”，读一读，边读边圈出课文所学的生字宝宝。
3 读第18页“资料城” 中的[太阳是什么颜色],说说你觉得太阳是什么颜色的，为什么。
五 我爱写话
尽量用上 本课所学的生字 组词造句或创编谜语。
阳 像 金 野 更 长 早 晨 拉 进 谁 面
六 小结
这节课,同学们表现得很好,下节课,我们继续去查找阳光的足迹。