为了 能更好地了 解师生在 线教学的情况，发明并解决线上 教学 中存在 的问题，从而优化今后线上 教学，x月xx日，xx县实验学校开展了 一次对全校师生线上 教学情况的调查。
一 调查对象
实验学校全体师生。
二 调查内容
(一)教师的教
1.作业的布置 检查与反馈情况;
2.线上 教学的问题与建议。
(二)学生的学
1.线上 学习的方式和参与率;
2.作业量与完成情况;
3.教师反馈作业的方式;
4.对线上 教学的满足度;
5.今后线上 学习的建议。
三 调查方法
通过问卷网平台，设计问卷，通过微信群推送至各老师和各班学生进行问卷调查。
四 调查结果
截止目前共收到xxx位教师的问卷结果和xxxx位学生(家长)的问卷结果。问卷以不记名方式参与，调查数据的可信度高。
(一)老师线上 教学情况
(二)学生线上 学习情况
五 调查分析
(一)教师线上 教学方面
1.对于练习的内容(多选)，76.99%使用新华书店配发的文字作业本，52.21%根据 学习内容搜集资源组题，19.47%使用乐教乐学上 的练习，25.66%使用了 家长自行购买的练习册，其他的18.58%也是根据 学习内容自行组题。
2.对于学校订购的练习册的发放，38.94%选择需要此刻 发，57.52%选择不需要此刻 发，5.31%选其他，因为九年级的已经发放了 。
3.对于错题和难题的讲解，75.22%经常讲，29.2%偶然讲，0.88%没有 讲过。
4.对于讲解的方式(多选)，30.09%让学生当小老师，27.43%录制小视频，85.84%文字解析，0.88%没有 讲过，13.27%其他方式讲解。
从以上 数据能看出，各老师对于练习内容的布置和讲解没有 拘泥于一种形式，而是根据所学内容精心设计练习 根据错题和难题情况采纳合适的方式进行讲解。
(二)学生线上 学习方面
1.对于线上 学习情况，96.16%能坚持，3.03%偶然坚持，0.77%没有 坚持，0.04%其他的也属于没有 坚持。
2.对于参与线上 学习的方式(多选)，54.32%使用电视，41.27%使用手机，17.06%使用电脑，0.76%使用其他(ipad)。
3.对于 学习期间是否会借机玩，58.64%表示不会，12.52%表示会玩游戏，3.15%表示爱聊QQ，1.21%表示爱聊微信，21.73%表示会玩但不影响 学习，1.58%表示经常和朋友聊天，都影响 学习了 ，1.17%选择其他(家长监管不到，不清晰情况)。
4.对于作业完成情况，90.2%表示能按时完成，7.79%表示偶然能按时完成，1.37%表示不能按时完成，0.81%选择其他(不主动，全靠家长催促)。
5.对于一天的作业量，19.59%表示1个小时以内能完成，44.51%表示要1个小时到2个小时才干完成，35.9%表示要2个小时以上 才干完成。
6.作业的提交方式(多选)，33.2%班级微信群，90.65%每日交作业，22.8%乐教乐学，1.77%其他(QQ或其他小程序)。
7.对于看老师的批改和自己订正情况，72.5%表示能看会订正，25.89%表示能看有 时没订正，0.81%表示经常看不到也没订正，0.44%表示都没看到过，0.36%选择其他(表示老师发答案学生自己批改订正)。
8.对于老师作业讲评的方式，49.35%表示期望老师直播 有 上 课感觉，30.9%表示期望老师拍小视频 可以随时看 又能回看，6.02%表示期望老师语音讲评，13.13%表示期望老师图文解析，0.61%选择其他(不在 乎形式，有 问必答就好)。
9.对于假如直播 喜爱的方式，67%表示都可以，17.12%表示喜爱班级微信，11.23%表示喜爱钉钉，3.84%表示直播都不行，0.81%选择其他(喜爱QQ直播)。
10.对于老师线上 教学的满足度，97.18%表示非常满足和满足，2.22%表示不满足，0.61%选择其他(表示不支持线上 学习)。
11.对于线上 学习的建议，主要有 以下几个方面：(1)期望早点开学，不建议线上 学习;(2)老师讲解题目能直播上 课;(3)线上 课堂能活跃一些，多一些课上 的互动;(4)作业可以丰富一些，不要只是基础练习;(5)提前告知上 课内容;(6)建立奖惩机制，给学生紧迫感。
六 改进对策
(一)班主任
1.必须知晓班上 偶然坚持和没有 坚持线上 学习的学生，并和家长沟通，落实这些学生的线上 学习，确保每位学生的线上 学习效果。
2.摸清班上 那些借线上 学习之名玩游戏 聊QQ 聊微信 刷抖音等，特殊是已经影响了 线上 学习效果的学生情况，取得家长的配合，引导他们正确 合理使用手机。
3.进一步做好学生的心理辅导和视力保护教育。
4.做好家长的思想工作，让家长都能担起监管 催促孩子线上 学习之责。
(二)任课教师
1.前一天作业 中告知第二天的 学习内容，并要求学生做好预习。
2.继续坚持随堂听课，多在 学习微信群 中与学生互动，及时解答学生疑问。
3.继续结合上 课内容精心设计每日作业;注重作业的质和量;作业要有 层次性 针对性和有 效性;作业要有 批改和讲评，讲评的方式可以是直播 拍小视频和图文解析等。
4.要关注学生作业的订正情况，对不订正或订正不及时的，要多和家长沟通交流，取得家长的支持与配合。
5.建立本学科的奖惩机制，激发学生 学习的爱好。如：学生作业结合小组竞争机制进行加减分，纳入小组得分，开学后进行奖惩;作业被评为优秀的，开学后赋予一定的奖励或开学后为本组积多少分;激励学生讲解题目(录制视频)，每讲解一次，为小组加2分，每获得一次优秀作业为小组加1分，未准时提交作业的学生扣小组1分。
6.激励学生限时 诚信做作业，杜绝抄袭现象。
7.特殊关注临界生(不优秀或不及格，但努力一把能达优秀或及格的学生)，除了 多和家长交流取得支持外，还要多和学生本人多交流，进行一对一的辅导。
(三)备课组
同年级备课组成员要在 备课组长的带领下，多进行交流 研讨，设计好日清作业和周清测试卷，确保作业有 层次性 有 针对性和有 效性。对于学生作业 中呈现的错误，要发挥备课组的优势力量，用直播 录小视频或图文解析等方式，为学生答疑解惑。确保本备课组资源共享 难题共研 责任共担。
(四)教研组长
各教研组长要组织本教研组成员每周开展一次网上 教研，教研方式可以是钉钉视频研讨，也可以是微信群语音研讨或文字研讨，教研时要求每位成员都积极发言。每次网上 教研要做到定时 定主题 有 记录 有 效果。
(五)挂组行政
挂组行政要对本组教师线上 教学情况做到心 中有 数，关注本组教师作业的设计 检查与讲评 反馈的情况;关注本组老师对临界生的辅导情况。对本组老师好的表现赋予肯定和表扬，对本组老师不足之处及时提醒或赋予指导。
(六)教务处
继续督查教师线上 教学 教研情况，对教师的随堂听课 作业设计 作业检查与反馈等进行考核，对教研组的网上 教研进行考核。发明教师有 履责不到位的情况，将视情况每次扣0.5-1分，并将考核结果及时通报，所扣分纳入“教师综合目标考核”的“日常工作”一项;发明教研组有 履责不到位的情况，将视情况扣1-2分，结果纳入教研组考核。
xx县实验学校教务处
2020年度年度x月xx日