一 指导思想
以[道德与法治课程标准]为指导，使道德存在 于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了 解和遵守，引导儿童热爱生活 学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有 良好品德和行为习惯 乐于探究 热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二 教学资源分析
[道德与法治]课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好 乐于探究 热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有 以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。材力求体现思想性原则 科学性原则 现实性原则 综合性原则和活动性原则。根据[道德与法治]课程标准要求和本套[道德与法治]教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征:
1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开 学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之 中，有 机整合为 学习主题。
2.强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，环绕“如何发展儿童判断 选择 适应 超越的能力，以争取个人幸福 社会有 用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创新能力。
(1)通过现实情景的捕捉和再创新，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感;
(2)通过引入儿童生活 中的典型问题，激励儿童自己在 探寻问题解决方案过程 中，参与生活 创新生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
(3)以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写 中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的 学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学 中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学生的 学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在 学习活动的渐次展开 中，引导教师重点关注学生 学习过程里呈未分化状态的整体 学习状态和 学习需要，使学生能在 活动的不断演进过程 中实现原来被课程目标割裂的“情感态度 行为习惯 知识技能 过程方法”目标的自然统整。
3.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性
各主题单元均选择具有 通用性的 可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然 人文资源和经济 文化背景，以及师生的经验和爱好等等都纳入课程资源体系，为师生在 活动 中进行二次开发留有 空间。
三 单元目标分析
1.通过第一单元[我们一家人]的教学，引导学生懂得专心体会家人的爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通;懂得家庭 中的责任分担与民主商议，逐渐形成家庭主人翁意识;了 解并理解家风背后的 中华民族传统美德以及 中华民族精神，懂得家风对个人成长 国家发展 民族进步 社会和谐的重要意义并借助各种形式，宣传优秀的家风。
2.通过第二单元[公共生活靠大家]的教学，主要是引导学生懂得在 公共生活 中人们要注重自己的言行举止，展示良好的形象：熟悉到爱护公共设施，维护公共利益，才干共享公共生活。“建立良好的公共秩序”主要让学生懂得自觉遵守公共秩序，才干构建和谐有 序的公共生活.“我参与我奉献”引导学生熟悉到在 参与公共生活的过程 中，平等相待 文明有 礼 服务社区 参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意识，激发学生的亲社会情感。
3.通过第三单元[百年追梦复兴 中华]的教学，整体把握 中国近代为了 实现 中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路， 学习先辈们不怕牺牲，敢于探究具有 中国特色的社会主义前进道路的方法，增加学生爱国情怀。
四 学生基本情况分析
经过一年的 学习，孩子们基本懂得了 学校生活规则，初步养成了 良好的生活习惯和 学习习惯，多数学生文明有 礼貌，能遵守课堂 学习规定，能积极 学习，能安全健康地 学习生活。还有 少数学生比较顽皮，自我操纵能力差，在 课堂上 集体活动 中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有 摹仿社会上 不良言行的现象。在 教学 中要根据学生的现有 情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有 孩子努力 学习。
五 教学方法设计
1.激发学生的 学习爱好，寓道德概念和行为要求于生动 活泼的具体形象之 中。
2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活 中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在 学习 中体会到法治让生活更美好。
4.结合大队部的各项活动进行相关主题的教育。
5.充分利用教学用书 中的儿歌及小故事穿插于课堂教学 中。
6.领略大自然的美，了 解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深 由近及远 循环往复 螺旋上 升 形式多样等方式，引导孩子们通过 学习，从不同角度 侧面感悟和践行核心价值观。
8.课程 中积极发挥绘本生动活泼 有 趣有 启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读 小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其 中蕴含的规则 法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在 在 的知行合一。
六 教学进度安排
章节题目课时备注
第一单元我们一家人6
1 读懂彼此的心2
2 让我们的家更美好2
3 弘扬优秀家风2
第二单元公共生活靠大家6
4 我们的公共生活2
5 建立良好的公共秩序2
6 我参与 我奉献2
第三单元百年追梦 复兴 中华12
7不甘屈辱奋勇抗争2
8推翻帝制民族觉醒2
9 中国有 了 共产党2
10争夺抗日战争和人民解放战争的胜利2
11屹立在 世界的东方2
12富起来到强起来2
第一单元 我们一家人
1读懂彼此的心
教学目标：
教学目标：
1.学生能够意识到自己在 成长过程 中心理发生的变化，熟悉自己与家人之间在 一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心。
2.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度 有 效的方法，主动沟通并化解。
教学重点：学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心;学会以积极的态度 有 效的方法，主动沟通并化解矛盾。
教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人?
教学打算：课件
课时安排:2课时
教学过程
第一课时
一 导入课题
同学们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首歌告诉了 我们什么?(放音乐[我爱我的家]，学生回答。)
是啊，我们每个人都有 一个家，家里有 我们的亲人。当我们快乐的时候，他(她)会和我们一起分享;当我们烦恼的时候，他(她)会听我们倾诉衷肠。家人给我们慰藉和爱心，我们将在 家人的关爱下度过童年，渐渐长大。今天，我们都带来了 自己的照片。请你在 自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事吧。(学生先小组进行交流，然后在 实物投影仪上 互相介绍。)
小结：虽然我们和爸爸妈妈在 一起，但是很多时候，我们对他们并不是很了 解。就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧!
二 实话实说
1 师：我们每个人都有 个温馨实话实说的家!爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有 被牙齿咬的时候，在 生活 中，你对爸爸妈妈的某些行为有 不理解的地方吗?说说你的心里话。假如不想说出来，也可以把心里话写在 本子上 。
2 师：看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他们要这么做吗?
三 听听父母的心声
1 师：爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。有 的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有 些父母则隐藏着这份爱。让我们走进父母，去听听他们的心里话吧!
2 播放家长心里话的视频。
师：听了 两位妈妈和一位爸爸的心里话，你们想说些什么?
小结：只要我们的是生活 中多一些尊重，孩子尊重家长的建议，父母能尊重孩子的想法，我们的家庭就更加和睦。
3 爸爸妈妈做的点点滴滴都倾注着对我们的爱。为了 给你一个舒适的成长环境，他们天天不知疲乏地工作。你知道你的爸爸妈妈是做什么的吗?他们什么时候起床?什么时候回家?什么时候歇息?
四 总结
虽然爸爸妈妈很忙，此刻 你能体会到他们的辛劳了 吗?你可以回家和他们说说心里话。
第二课时
一 正确认知，化解矛盾。
1.播放音频[一个孩子的烦恼自述]。
2.师：其实，生活 中我们经常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现象。但是如何面对和解决呢?
3.当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢?阅读活动园材料，说一说你会选择哪种方式?
二 理性面对：交流方式多。
1 其实，遇到问题并不可怕，办法总比艰难多。
2.阅读王玉理的故事，你受到哪些启发?
3.交流方式有 很多：如写信 留言条等。
4.情景出示：班里很多学生都可以用钢笔书写了 ，由于我写字漏字错字现象多，老师让我再练练，可是妈妈觉得是我写字写得不好。我认为这明明是两个问题，妈妈的误解让我很不开心。假如是你，你会怎么做呢?选择合适的方式，试着主动和妈妈交流沟通吧。
三 我爱家人：发明父母的美。
1 小组内合作，阅读课前小调查“我眼 中的父母别人眼 中的父母”，说说有 什么新的发同伴身上 学现?
2.列举事例说说父母身上 的父母的闪光点，交流自己的感受。
3.教师总结。
四 拓展延伸：布置活动作业。
1.布置课后活动作业。
2.小结：明确下节课 学习内容。
板书设计
教学反思
2让我们的家更美好
教学目标：
1.独立完成 学习生活 中力所能及的事情，提升自立自强的意识。
2.知识技能：知道每位家庭成员应当承担的责任，了 解营造和谐家庭氛围的方式。
3.在 活动 中体验承担家庭责任的意义， 学习关怀和帮助家人的方法。
4.感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。
教学重难点：
重点：知道每位家庭成员应当承担的责任，了 解营造和谐家庭氛围的方式。
难点： 学习关怀和帮助家人的方法。感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。
课前打算：
1.学生打算：自家的家庭责任单。
2.教师打算：教学媒体 活动评价单 板贴。
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
活动一：交流家庭责任单，感受家庭成员各自承担的责任
一.导入课题
1. 谈话导入：上 节课我们 学习家庭成员之间要相互理解，还要主动交流常沟通，家庭成员还要主动担当家庭责任，尽责出力。
2. 今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。揭示课题：让我们的家更美好
二.交流家庭责任单
1.出示家庭责任单，明确 学习要求。
a.以小组为单位活动。
b.小组交流，发明有 什么共同之处。
2.全部交流。
3.小结：一个家庭承担着赡养老人 抚育子女 感情交流 改善生活等多方面的责任。家庭让我们感到安全和幸福。
活动二：情景辨析，在 家 中做到自理 自立
一.情境辨析，担当责任
1.播放视频“在 家里没有 做到自理自立”，创设情境，组织学生思量：面对这样的情形，你会怎么做?
2.教师梳理学生观点，组织探讨解决办法。
3.自我评价和家长评价对照
二.选择问题，探寻对策
1 出示小组 学习要求：
(1)扫瞄活动册“沟通小难题”：
玩游戏 起绰号 言而无信 想说就说
(2)选择一个问题，讨论解决对策
2 组织全班交流。预设：玩游戏：合理安排时间
起绰号：勇于承认自己错误
言而无信：言而有 信是原则，特殊情况应具体分析
想说就说：对长辈说话要注重礼貌
3. 评价小结：作为子女，努力 学习，掌握知识，练习就本领，加强自身的品德修养，做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰。
活动三：家庭发生的变化
1.播放视频“长辈年纪大搬过来一起住”，创设情境，组织学生思量：家庭生活发生变化，你会怎么做?
2.生谈感受。
3.有 话大家说，面对家庭发生变化自己的想法。
4.出示“我是自立小达人”课后活动评价表。教师讲解
5.总结谈话：面对家庭生活 中可能会呈现的一些事情，一声关怀的问侯 一句巾心的劝慰 一杯暖心的热水，都是对家人的支持，都是在 为家庭作贡献。
第二课时
[情景引入]
1.情景剧引入，启发思量
小明同学面对家庭发生的变化(外公年纪大了 ，摔了 一跤住进了 医院，父亲工作繁忙之余还要去照顾年迈的老人，母亲要照顾年幼的妹妹，还要照顾家庭日常。)，跟家人商议调解，共渡难关。
小结：生活 中家庭可能会发生许多意外变化，需要全家人齐心协力，共渡难关。
3.揭示课题：[2让我们的生活更美好]
活动一：表达爱
1.学生演绎教材活动园内容
2. 师生讨论：你可以做些什么?
3.小结：我们要体谅家庭 中的每个成员的辛劳，学会关怀他们，支持他们，表达我们对家人的关爱。
活动二：争当“智多星”
1.生阅读教材阅读角内容
2.交流讨论：
妈妈为什么愁眉苦脸?她遇到了 什么烦心事?
我是如何帮助妈妈的?
3.小结：生活 中，家庭成员有 艰难，我们要留心观察 主动询问，竭力关怀和帮助家人。有 艰难同商议，共承担。
活动三：做好“润滑剂”
过渡：日常生活 中，家庭成员间很可能会产生纷争。当家人意见不统一时，我们该怎么办呢?
1.教材第13页情景
(1)看一看：家人之间发生了 什么纷争?
(2)议一议：你会如何来处理?
2.说说生活 中你的家庭 中有 什么困扰争论?
3. 小结
当家人意见不一致是，我们可以和家人一起讨论，一起商议，发挥好“润滑剂”的作用，和家人一起面对艰难解决问题。
总结延伸：民主生活会
1.看材料
2.你家会召开民主生活会吗?
你赞同这样的方式吗?
说说你的理由。
3.尝试跟你的家人召开一次民主生活会
4.总结：生活 中，我们留心观察 主动询问，积极帮助家人排忧解难，争做“ 家庭智多星”。我们可以通过和谐 民主的方式营造我们的家园。与家人同商议 共承担。
板书设计：
2 让我们的家更美好
同商议，共承担
表达爱
争当智多星
做好润滑剂
民主生活会
教学反思
3弘扬优秀家风
教学目标：
1.了 解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着 中华传统美德，是国家发展 民族进步 社会和谐的基础。
2.懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。
3.知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。
教学重点：帮助学生体会优秀家风蕴含着 中华传统美德，理解优秀家风是国家发展 民族进步 社会和谐的基础，从思想上 树立起 学习和传承家风的自觉意识。
教学难点：实践 中如何引导学生真正做到 学习并践行家风，促进自身成长?
教学过程
一 导入新课
1.故事导入
老师：同学们，今天上 课前，我们一起来看一个故事。
指名学生读[精忠报国]的故事。
老师：在 岳飞的成长过程 中，有 一个人扮演了 非常重要的角色，就是岳飞的母亲，正是家庭的影响，让岳飞成为了 一名正直 勇敢 为国奉献的人。家庭 中的正能量多么重要啊。今天我们就来 学习第3课[弘扬良好家风]。
2.学生齐读课题。
二.互动讨论
活动1.从小到大，你的爸爸妈妈有 没有 经常给你讲一些道理?嘱咐你一定要做到?生讨论交流。
2.家风是什么?其实家风就是一个家庭世代传承的风尚，是长期生活实践 中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族世代恪守的家训家规。
3.活动园。 中国是一个文明古国，自古以来，有 许多家族重视家风的传承。请同学们分组阅读活动园 中的三个例子，看看这些家训讲了 什么，你学到了 什么。
3.1涵养德行
介绍[朱子家训] 朱熹
拂晓即起，洒扫庭院，要内外整洁。即昏便息，关锁门户，必亲子检点。——养成良好的生活习惯，讲卫生。
一粥一饭，当思来处不易;半丝半缕，恒念物力维艰。——养成勤俭节约的美德，不铺张浪费。
3.2 修身立志
你知道这些名言警句出自哪里吗?从 中你可以学到什么?
俭以养德，静以修身。——诸葛亮[诫子书]我们要养成节俭的美德，不铺张浪费。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮[诫子书] 一个人须恬淡寡欲方可有 明确的志向，须寂寞清静才干达到深远的境界
3.3 百年革命 家国情怀
同学们，我们今天的美好生活，是许多烈士用鲜血换来的。书 中摘录了 一些仁人志士写给家人的书信。我们一起来读一读，边读边思量，你从 中体会到了 哪些优秀家风?
热爱祖国，报效祖国。
教师小结：在 培育良好家风方面，先辈们为我们做出了 模范，让我们 学习先辈，传承良好家风。
4.活动园
对长辈做一次访谈，了 解家风，并在 班 中交流分享。
教师总结：家庭就像社会 中的细胞，每一个小家的幸福共同构建起一个和谐的社会。每一个家庭的优秀家风，汇聚成 中华民族的家风。无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展 民族进步与社会和谐的基础。
作业
写作一篇[我的家风故事]，下节课分享讨论。
教学设计
教学反思
第二单元公共生活靠大家
4.我们的公共生活
教学目标：
1.了 解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2.懂得惟独 共同维护公共利益，才干更好地享受公共生活，增强公共意识。
3.能够在 公共生活 中注重自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重点：帮助学生熟悉公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有 教养的人。
教学难点：让学生懂得惟独 每个人维护公共利益，才干更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了 一个人的教养程度，也反映了 一个社会的文明程度。
课前打算:课件
教学方法
朗读 自主 合作 探究
课时安排：1课时
教学过程
一 激趣导入
我们个人都离不开公共生活，我们也要积极的参与公共生活，这样我们可以更加深入的了 解社会生活，丰富自己的生活经验，提高自己的人际交往能力，增进社会情感，今天我们就一起 学习[我们的公共生活]
板书课题：我们的公共生活
二 新课讲授
(一)我们离不开公共生活
活动1：
1.我们通常在 哪些场所参与公共生活?
在 图书馆阅览书报 到商店购物消费 去旅游体闲 乘坐公共汽车出行具 区电影院等。
2.参与公共生活对我们健康成长有 什么意义?
(1)深入地了 解社会生活，丰富自己的生活经验
(2)提高人际交往能力和社会适应力
(3)增进关怀社会的情感，培养良好的公德意识和公共精神。
活动2：
1.说一下你身边的不文明现象?再讲述一下这些不文明现象会对社会产生什么样的影响?
在 广场 街头乱扔果皮废纸，在 影剧院 展览馆吵闹，购物付款不排派对，践踏草坪 损坏公务，在 公共厕所吸烟，外出旅游随意刻画等等。
影响：损坏了 大家的公共生活质量，扰乱了 社会公共秩序，影响了 整个社会的文明风气。
2.为什么要文明参与公共生活(必要性)?
①在 公共生活 中，每个人的行为都会对他人和社会产生一定的影响。
②一个人的不文明行为看似小事，但伤害的是大家的公共生活质量，影响的是整个社会的文明风气。
③在 对外开放不断扩大的今天，人们的公共生活已经超越国界，与外国人打交道的机会越来越多。我们在 公共生活 中的一言一行都代表着国家的形象，体现着民族的文明程度。文明参与公共生活还是维护国家形象和荣誉的要求。
④公共生活的质量关系着每个人的生活幸福，文明参与公共生活是每个人应尽的责任。
3.文明参与公共生活的要求是什么?
①参与公共生活，要求我们举止文明，尊重他人的需要和公共利益。
②文明参与公共生活，杜绝丑陋行为，是现代社会对每一个社会成员的基本要求。
③文明参与公共生活还是维护国家形象和荣誉的要求。
(二)遵守公共秩序爱护公共设施
活动3：
(1)公共场所自觉排队，是大家所熟知的公共生活规则。有 人认为专门设立“排队日”是小题大做，对此你有 什么看法?
(2)搜集因扰乱公共秩序而导致严重后果的典型案例。
明确:(1)这种说法是错误的。排队看似是一个简单的个人行为，却体现着社会成员的价值认同。在 一个文明城市之 中，排队不仅意味着对公平秩序的遵守与履行，更体现着一种对社会资源的分配原则，对于效率的合理追求和对他人权利的尊重。设立“排队日”是对一种公共公礼仪的善意的提醒。设立“排队日”，目的在 于培养人们遵守规则意识和行为习惯，有 利于减少乱插队现象。
(2)示例:高铁霸座
2018年8月21日，在 从济南西站开往北京的G334次高速动车组列车上 ，一男子霸占别人的座位还对前来劝阻的乘务员各种胡搅蛮缠，视频发到网上 后，引起了 全国人民的愤慨,从而被人称为霸座哥。
2018年8月24日，从 中国铁路济南局集团公司获悉，孙某被处治安罚款200元，并在 一定期限内被限制购票乘坐火车。
危害：扰乱了 正常的社会公共秩序，伤害了 他人的利益和社会公共利益。
3.如何遵守公共秩序?
①遵守公共秩序需要我们树立规则意识，自觉遵守公共生活 中的各种规则。
②规则不仅是对我们的限制和约束，更是对我们自由和安全的保护。
③我们应让守规则 讲秩序成为自己的公共生活习惯。
活动4：
1.在 你的四面有 哪些常见的公共设施?它们各有 什么功能?
2.我们能为爱护公共设施做些什么?
答案：
1.常见公共实施：绿地 道路 路灯 地下(上 )线路和管道停车场(库) 配电房(室)及电器设备 消防设备 电梯 健身娱乐设施公告牌等。
功能：这些设施为人们提供了 宜居的优美环境，为人们日常生活提供了 方便，维护了 人们正常的生活秩序，使人们的公共生活有 了 安全保障。
2.我们要了 解各类公共设施的功能和使用方法，爱惜使用各类公共设施，不损坏公共设施;自觉参与维护公共设施的活动，主动护理公共设施
3.爱护公共施的做法有 哪些?
①要了 解各类公共设施的功能和使用方法，爱惜使用各类公共设施，不损坏公共设施;
②自觉参与维护公共设施的活动，主动护理公共设施。
三 课堂练习
1.共享单车在 为人们带来便利的同时，也呈现一些问题。漫画启发我们()
A 要遵守社会公德 爱护公共设施
B 公民要依法自律，相关部门要加强管理
C 公共单车是为了 方便居民出行，可以随意存放
D 使用共享单车使我们的自由，他人无权干涉
a.AB b.CD c.AC d.BD
2.五颜六色的共享单车飘过，成为今春各大城市的一道亮丽的风景。共享单车离不开大家的呵护，需要多方共治。谢列能够促进共享单车健康有 序发展的是
A.使用者给车加“私锁”，方便自己B.企业合理竞争 精心服务C.政府科学引导 监管得力D.使用者遵守社会公德，做到文明 安全骑行
aABD b.BCD c.ACD d.ABC
四 课后作业
预习下一课。
板书设计
公共生活文明参与
(1)我们离不开公共生活
(2)遵守公共秩序爱护公共设施
教学反思
5.建立良好的公共秩序
教学目标：
1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。
2.明确构建有 序和谐的公共生活人人有 责，积极参与公共生活。
3.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法 合理的方式解决生活问题。
教学重点：帮助学生熟悉到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活需要秩序的观念。
教学难点：让学生从个人 社会 国家|的角度综合思量如何共建有 序生活。
教学打算：课件
教学过程
一 谈话导入
同学们，公共场所是我们大家共同生活 学习 工作的地方，需要有 良好的秩序来维护。街道上 的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序;公国里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序…… 良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。今天，我们一起 学习第5课[建立良好的公共秩序]。
二 说一说
1 你到过哪些公共场所?你知道这些公共场所的秩序吗?
2 议议 做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有 关的规则提醒大家，明确有 关公共场所应遵守的公共秩序。
a.上 车时;b.到影剧院;c.到游乐场;d.在 商店
3 同学们说得很好，有 了 规则的约束，我们的生活可以更加和谐有 序。
4 除了 这些规则外，生活 中也有 很多规则，上 节课老师已经让同学们去观察生活，收集我们身边的规则了 ，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。
5 学生分享自己收集到的身边的规则。
6 教师引导：听了 同学们的发言，你有 什么感受?没有 规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。
三 熟悉公共标志
1 (出示课件)你在 哪些公共场所见过这样的标志?(出示：请肃静 请依次排队 请勿吸烟…)
2 当你看到这些标志时你是怎样做的?
小结：公共标志的设置一方面有 利于维护良好的公共秩序，利于保护人们的生命财产安全。另一方面，更多关注社会生活 中的公共标志，在 理解公共标志设置意义的基础上 ，形成有 序参与公共生活的态度情感。
四 深化熟悉
1.出示图：
(图画内容：小明等几位同学在 一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样做，他不听，正在 这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他们不让道，在 两辆客车间追打，司机来了 个急刹车，才避开了 重大事故的发生。)
问：
①几个小学生干了 一件什么事?他们扰乱了 哪里的秩序，结果怎样?
②哪位同学的行为是好的?他做了 什么事?
师小结：不遵守公共秩序害处大。
2.下面这些说法正确吗?请用事例说明理由。
①有 的同学说：“假如不要公共秩序;大家随随便便，自由自在 ，想干什么就干什么，不是更好吗?
②一个人不遵守公共秩序没有 关系。
师小结：遵守公共秩序是必要的，每个人都必须自觉遵守，秩序是自由的第一条件。遵守公共秩序可以使公共场所里被服务者心情舒畅，服务者满足，公共场所井然有 序，展示我们自己的文明程度。
五 守规才有 序
1 教师引导：俗话说：“不以规矩，不能成方圆。”社会的发展，文明的进步离不开规则，无处不在 的规则约束了 社会每个成员的行为，维护了 社会的正常秩序。
2 说一说，我们在 不同的公共场所应该怎么办?
师再问：当你见到不守公共秩序的行为该怎样办?(启发学生答出：要阻止 批评等)
教师小结：同学们，通过刚才的讨论，我们明白了 惟独 大家共同遵守规则，才干创新和谐文明的社会环境，正如闻名学者莱蒙特所说的：“世界上 的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。”
六 课堂总结
师：通过今天对[建立良好的公共秩序]这一课的 学习，我们懂得了 什么?
在 生回答的基础上 师进一步谈话：生活 中有 许多看起来是微不足道的事情，实际上 都同社会的主产 生活乃至每个社会成员的工作 学习 生活密不可分，假如一个社会的公共秩序受到了 破坏，这个社会的正常生产和生活也就受到极大的影响，社会风气就会颓败，反之假如一个社会的每个成员都学法 懂法 守法 护法，拥有 一个良好的公共秩序，那么社会就会有 条有 理，井然有 序，因此建立一个良好的社会公共秩序，是我们大家的迫切期望，期望同学们从我做起，从此刻 做起，认真遵守公共秩序吧!
6 我参与 我奉献
教学目标：
1.知道公共生活人与人相处需要平等相待，树立相互尊重 平等相待的观念。
2.明确构建和谐的公共生活，需要做到文明有 礼，提升公共意识。
3.了 解社区成员的角色责任，树立服务公共生活的意识。
4.明确参与公益活动的意义，积极参与利索能力的社会公益活动。
教学重点：平等友善需要相互理解和尊重;积极参与公益事业，小善汇聚成大爱。
教学难点：如何真正让学生在 生活 中参与到社会活动 中。
教学打算：课件
教学过程
一 激情导入，感受爱心
1 播放歌曲[爱的奉献]
2 师：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。爱心让世界变得更温暖 更美好。
3 今天我们就来 学习第6课[我参与 我奉献]。
二 共同回忆，体验爱心
1 无偿献血 抗震救灾 为贫困地区捐款。(课件播放相关图片)
师：除了 这些大事件外，生活 中的小事上 你曾遇到过哪些艰难?得到过什么帮助呢?
翻开书64页我们来看看你是否也遇到过此类情况。
生1：我遇到过，有 一次放学下大雨，是班上 的一个男同学拿着大伞把我遮回家的，那时候他衣服都湿了 。
生2：上 美术课，我好几次都忘记带卡纸，都是同桌送卡纸给我的。
生3：二年级的时候，我不会绑鞋带，上 体育课鞋带老是松掉，我又不会绑，是班长帮我绑好的。
……
2 评选班级爱心大使
师：生活 中处处有 爱心，我们都得到过别人的关怀和帮助，我们也应该关怀 帮助他人。回想一下，你曾经给过别人什么关怀或帮助吗?此刻 大家开始说说自己帮助过别人的事，然后我们进行评选，选出我们班的爱心大使。(生答)
三 传承雷锋精神
1 阅读教材故事：[雨 中送母子]
2 观看[雷锋]相关视频。并说说你还知道雷锋叔叔还有 哪些乐于助人的故事?
四 设置情境，奉献爱心
1 大家自由分组，组成不同的爱心小队。例：帮困小队 学习提升小队 敬老小队……
假如你是以上 小队的队长，你打算如何帮助他人?
2 师：我们帮助他人的初衷是好的，可是在 帮助人的过程 中也会遇到一些问题，比如有 些人不接受帮助或者根本不领情。我们此刻 来阅读69页，并思量：为什么这两位同学不愿意接受别人的帮助?
3 你认为正确的做法是什么，请演一演。(请几位学生上 台表演，并适时点评)
4 那你遇到过帮助人不领情的情况吗?讲述具体事例。(生答)
5 我们该如何解决这些问题呢?请大家集思广益。
小贴士：
1 专心了 解他人的需求。
2 以平等的态度对待需要帮助的人。
3.尊重他人的隐私和意愿。
4.以友善和热诚的态度帮助他人。
6 阅读教材 “阅读角”，并思量：班主任为什么不把真相告诉方明呢?
五 课堂总结
同学们，通过本节课的 学习，我们知道了 生活 中处处有 爱心，爱让世界变得更加美好和温暖;懂得了 帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理;学会了 正确关怀 帮助他人。
板书设计
教学反思
第三单元 百年追梦 复兴 中华
7不甘屈辱 奋勇抗争
教学目标：
1.初步了 解近代以来世界列强对 中国的侵略给 中国人民带来的屈辱和危害。培养学生收集 整理 分析历史信息的能力，以及利用图表等资料，表述观点的能力。
2.在 收集资料,交流讨论 中了 解 中国遭受外国列强凌辱的原因，懂得落后就要挨打的基本道理。
3.通过了 解列强侵华犯下的罪恶行径,知道 中国人民面对外来侵略曾经进行了 不屈的斗争, 充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气和抗争精神，激发学生的爱国主义精神，树立对国家 民族的历史责任感和使命感。
教学重难点：
教学重点：在 收集资料,交流讨论 中了 解 中国遭受外国列强凌辱的原因，懂得落后就要挨打的基本道理。
教学难点：通过了 解列强侵华犯下的罪恶行径,知道 中国人民面对外来侵略曾经进行了 不屈的斗争, 充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气和抗争精神，激发学生的爱国主义精神，树立对国家 民族的历史责任感和使命感。
课前打算：
1.学生打算：了 解虎门硝烟的历史背景，观看[虎门销烟]电影。
2.教师打算：教学媒体 虎门销烟相关历史资料背景 活动评价单 板贴。
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
教学目标：
1 使学生知道英国向 中国贩运鸦片，给 中国社会带来的危害和发动侵略战争的罪恶目的，了 解林则徐虎门销烟的简单情况。
2 使学生熟悉虎门销烟的伟大意义，充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气，激发学生的爱国主义精神，树立对国家 民族的历史责任感和使命感。
3通过收集资料 讨论交流等活动，培养学生收集 整理 分析历史信息的能力，以及利用图表等资料，表述观点的能力。
教学重难点：
1 让学生通过鸦片这一话题，知道西方列强对 中国的侵略给 中国人民带来的屈辱，知道近代 中国挨打的原因。
2 熟悉虎门销烟的伟大意义，充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气，激发学生的爱国主义精神，树立对国家 民族的历史责任感和使命感。
活动一：提示背景，引入课题
1 出示罂粟花图片，初识“鸦片”。
罂粟。
2 师述：在 中国历史上 有 那么一个年代，鸦片充斥了 市场，两百多万人深受其害，“东亚病夫”这一耻辱的称号由此而生!(出示相关历史资料图片)
1839年，林则徐向皇帝上 书：“鸦片不禁， 中国有 亡国灭种”的凶险，皇帝派他前往广州查禁鸦片，于是就有 了 “虎门销烟”这一 中国历史上 不朽的一幕。今天，我们就要 学习第7课[不甘屈辱 奋勇抗争] 这一课 中的 [虎门销烟]。(出示课题)
活动二：了 解毒品害处，揭露侵略野心
1 师述：虎门销烟的“烟”指的就是鸦片烟。
2 讨论交流：鸦片给那时的 中国社会带来了 哪些危害?
3 小结：鸦片这种杀人不见血的毒品，它使无数 中国人因染上 毒瘾而丧失劳动力 战斗力。英国强盗向 中国大肆倾销鸦片是要掠夺我们的钱财，使我国陷入危难之 中。
4 师述：随着科技发展 社会进步，毒品家族日益壮大。(出示图片 现代毒品：海洛因 冰片 摇头丸等)据资料显示，全世界每年死于吸毒人数超过10万。截至2004年底，我国登记在 册的吸毒人员114.04万。每年因吸毒约耗费390亿人民币。
5 交流你所知道的毒品凶险生命健康 影响社会稳定的事例。
过渡：1893年6月3日，在 广州虎门海滩，上 演了 大快人心的一幕